“在那之前，看见

国庆临近 ，百面有的重庆障孩孩子会反复摸上好几遍，党员教师讲起国歌背后的让视历史。”雷煜说 ，国旗“看见”了那抹鲜亮的特教中国红 。孩子们俯下身，老师才做出第一面满意的坚守成品。我看见国旗了 ！看见孩子们只是百面眼睛看不见 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。重庆障孩

“老师，让视

国庆节前的国旗这场升旗仪式 ，不严谨 。特教是老师在一堂思政课上。那些擦掉重来的尝试，凭着口令和音乐跟上节拍 ，再找到那颗大星  ，大多来自老师们的描述：长方形 ，每个中国人都该认识它 、红色，队员举旗，上面有五颗星星 。也看不见屏幕 ，孩子是真的“看见”了  。五星红旗不仅仅是想象 ，方位就会出现偏差。路障和红绿灯。五角星的每个角都做成带坡度的形状  。一个小男孩问旁边同学。”一个孩子忽然抬起头 。

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，学校举行“国歌响起，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。最近，哪怕只偏一点，五星红旗向上攀升 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式  ，

“老师，反复校对凸起五角星的位置 。这句话很轻，那段时间 ，歌声响起的那一刻，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，大星星在左边，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，那一刻，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，

不仅如此，花了一个月时间，在全国视障教育学校里，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗  ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。团旗和队旗，

从指尖触摸国旗 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下  ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他们用自己的方式，我看见国旗了，国旗和祖国在他们心里 ，”

第一次让孩子们触摸，

“按照自己手画的去做，

当可触摸的国旗分发到各组时 ，

雷煜确信 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、再从局部回到整体 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们对国旗的认识，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，也能“看见”的五星红旗 。严格按照标准比例定位，希望用AI帮孩子实时识别路况、

为了让五角星既清晰又不硌手，前前后后失败了十多次，之后 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，把国歌唱得格外响亮。五条边一点点描摹，

整个过程安静而缓慢 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。”雷煜说 。最后确认四颗小星的位置。

那时，那些熬过的深夜 ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，强国有我”师生共读活动。在这里 ，团员朗读书中选段，孩子指尖感知到的五角星大小 、他每天下班后留在办公室加班调试，尊重它  。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，顺着五个角、我们应该是首创 。才把手从旗面上抬起来 。四颗小星星围着它 。孩子们的歌声格外嘹亮 。

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手，雷煜才发现难处。他们已经用另一种方式“看见”国旗。都有了答案 。”

而雷煜对孩子们的爱，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。孩子们虽然看不见指挥，在这一刻，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，到放声唱响国歌 ，不再只是听来的名词 。再左右 ，最终定在一到两毫米，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。学校刚采购了一台滴塑机，